Развивать воображение, память, мышление. Учится пересказывать сказку, отвечать на данные вопросы.

Материал создан для предмета окружающий мир.

Разработка опирается на парциальную программу «Математические ступеньки» Е. В. Колесниковой, переработанную в соответствии с требованиями ФГОС ДО, и охватывает детей 5–7 лет (в том числе группу с тяжёлыми нарушениями речи). Ключевая особенность работы — преобразование рабочих тетрадей «Я считаю до 10» и «Я считаю до 20» в электронный формат SMART Notebook, что позволяет выводить задания на интерактивную доску и выполнять их совместно с детьми с помощью программных инструментов. В материал включены: обоснование актуальности, цель и задачи технологии; картотека дидактических игр по разделам ФЭМП (количество и счёт, величина, форма, ориентировка в пространстве и во времени) для старшей и подготовительной групп; конспекты математических досугов и занятий; мониторинг освоения детьми знаний, навыков и умений; перспективные планы по ФЭМП; формы взаимодействия с родителями (консультации, анкетирование, памятки, семинары-практикумы, круглые столы, совместные досуги). Цель разработки — приобщение детей 5–7 лет к математическим знаниям с учётом возрастных особенностей и требований стандарта через наглядность, игровую деятельность, проблемно-поисковые задачи и современные интерактивные технологии.

Для того чтобы жить в мире и согласии с представителями разных культур, надо научиться видеть друг в друге доброе, хорошее, уважать и себя и других. Цель проекта: раскрыть значение мечети в жизни человека.

Выступление по теме нейроимпульс

Описание педагогического опыта с практическим материалом

Стихотворение Ракипа Ибрагимова «Город Керчь, 1978 год» посвящено уроженцу с. Новокаишкуль, младшему сержанту Ибатулле Айнуллину (1924–1944), погибшему при освобождении Керчи. Поэт обнаружил имя земляка на памятнике в школьном дворе Аджимушкая в 1978 году. В программе это стихотворение изучается в начальных классах как символ связи поколений: Ибатулла Айнуллин — прапрадедушка ученицы 2 класса нашей школы. Дети не просто учат стихотворение — они осознают, что поэзия хранит живую память об их собственном роде.

Для маленьких детей зима представляет собой увлекательное и уникальное явление природы. Этот сезон открывает возможности для изучения нового материала: дети знакомятся с такими понятиями, как мороз, снег, лед, следуют новым правилам поведения на улице в холодное время года. Через игру и творчество малыши получают первые представления о свойствах воды и льда, учатся воспринимать окружающую среду всеми органами чувств (цвет, форма, температура).